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教育论文

欣赏教育的应用策略

一、欣赏教育的发展


欣赏教育是从中国伟大教育家孔子的教育思想中发展起来的,是积极心理教育理论的充分体现。欣赏教育尊重学生的人格尊严,在欣赏的基础上,在教学过程中赞美学生的优势,激发学生的发展潜力,实施积极强化的教学策略,是一种充满个性化发展的教育方式。教师需要在课堂管理中转变角色,以朋友的欣赏态度肯定学生的进步,帮助学生发现自己的优势,促进学生的全面发展。学生受到老师的欣赏,会使学生产生激励和期待的心理效应,使学生努力朝着心理效应的方向发展。目前,欣赏教育已逐渐应用于小学生的课堂管理中。


二、欣赏教育的应用策略


1.将赏识教育应用于学生的日常生活中


班主任扮演着多重角色,既是朋友,也是老师,也是家长。在与学生相处的过程中,班主任要关心学生,多与学生进行精神交流,了解学生的兴趣爱好、生活环境和亮点,找出学生的问题,帮助学生从实际出发解决困难,引导学生树立正确的价值观。面对学生的缺点,我们应该有一颗宽容的心,与学生分享生活的快乐。在相处中,当学生受到鼓励时,他们会逐渐有上进心。学生是发展中的人。为了赢得更多的关怀,他们可能会在某一学科展示自己的潜力。可以说,被尊重是学生进步的动力来源。比如,面对班上的一个学习困难的学生,作为班主任,他从来没有抛弃过自己的表现。虽然成绩不好,但他对班级活动却默默无闻,表现出乐于助人的性格特点。经过及时鼓励,学生在期末考试中取得了优异的成绩。


2.正确运用赏识教育


欣赏教育不是盲目的表扬,也不是不能批评,而是有一个限度,教师不能很好地掌握欣赏教育的力度,会导致学生傲慢,适得其反。例如,老师的问题是8+6=吗?当学生回答14或15时,教师不能盲目表扬学生的正确答案,也不能批评学生的错误答案,应该引导,你的答案接近正确答案,鼓励学生认真思考。只有正确使用教师,才能发挥欣赏教育的作用。


综上所述,欣赏教育虽然在小学班级管理中取得了显著的效果,但教师在应用过程中应尊重学生的个性发展和差异性和独特性,帮助班级各级学生全面发展。


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