英语是学生学习的重点学科之一。在小学英语教学中，教师不仅要增强学生说英语的意识，锻炼学生的口语能力，还要培养学生独立学习英语的习惯，使他们能够享受学习的过程，从而提高学生的英语素养，为自身综合素质的提高打下基础。贯彻学生在学习中的主导地位，充分发挥教师的主导作用，既符合新课程改革的要求，又有利于学生自身能力的提高。
通过多种评价，鼓励学生自主学习
大多数小学生渴望得到老师的肯定和鼓励。因此，教师可以在教学中对学生进行适当的评价，鼓励学生更加积极地自主学习。当然，由于小学生缺乏自主学习能力，在学习过程中会出现一些不可避免的问题。如果他们不知道如何做一些问题，遇到他们不知道的英语单词，老师可以鼓励学生通过合作讨论一起学习。在评价学生的学习成绩时，教师要注意评价的全面性和鼓励性，即综合考虑学生的学习能力、作业和课堂表现，使教师能够做出更中肯的评价，注重鼓励性评价，让学生充分认识到自己的优缺点，激发学生纠正的决心，从而有效地发挥激励评价的作用。
此外，教师还可以鼓励学生进行自我评价和相互评价。通过学生的自我评价和小组评价，学生可以更深入地认识到自己在学习中的优缺点，使学生在接下来的学习过程中取长补短，从而促进学生注重自主学习，增强自主学习意识。
总之，在小学英语教学中培养学生的自主学习能力，不仅是新课程改革的必然要求，也是社会发展对人才能力的基本要求。作为小学英语教师，要注重学生自主学习能力的培养，为学生提供自主学习的空间和机会，让学生在积极学习中感受到学习英语知识的乐趣，从而增强学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力，为他们未来的成长打下良好的基础。
