作文教学在汉语教学中非常重要。可以说，学生学习汉语的目的之一就是学习写作。然而，写作课是语文教师最头疼的课程。如何上好汉语课已经成为教师经常交流和讨论的内容。学生也害怕上写作课，因为在学生眼里，写作课是一门枯燥乏味的课。他们不知道该写什么，但他们不得不像“挤牙膏”一样挤出几百字。
1、引导学生用心感受生活，体验生活中的真情实感
《义务教育语文课程标准》指出:“写作要真诚，努力表达自己对自然、社会、生活的独特感受和真实体验。”“从多个角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特点，努力创造性地表达。”叶圣陶先生在谈到写作的真谛时说，写作离不开生活。生活是学生写作的材料和来源。作文是学生生活的再现。如果我们想让学生有话要说，有事要写，有情要表达，就要让学生深入生活，了解生活。组织社会实践活动是引导学生体验生活、表达情感的好方法。
比如组织学生参观博物馆、科技馆、植物园、动物园，让学生亲近自然，感受自然；组织学生参加跳绳、拔河、踢毽子、老鹰抓鸡、跳方格等体育活动，培养学生的团队合作意识和能力；节假日，让学生为家长做一件力所能及的小事，让学生体验家庭的伟大。通过这些活动，学生可以感受到平凡简单的生活。久而久之，学生会体会到生活的美，作文也会有真情实感。
二、引导学生积累更多的写作材料
古人说：“如果你熟悉300首唐诗，你就不会写诗。”学生害怕写作文的原因之一是他们无话可说，无话可写。因此，锻炼学生积累材料非常重要。例如，它可以增加学生的阅读量。多读书不仅可以开阔视野，增长智慧，陶冶情操，还可以潜移默化地理解作者选词造句的方法，以及作者的观察和思维方法。我们提倡学生多读书，还要从学生的阅读兴趣出发，提高学生的阅读和欣赏水平。此外，阅读要注意方法。在阅读过程中，要注意语言的学习和积累，摘录文章中优美的句子，制作阅读卡。
以上是提高小学语文写作有效性的几种策略，供您参考。事实上，提高小学语文写作教学有效性的策略有很多，由于篇幅有限，不一一列举。希望本文的写作能给广大小学语文教师一些启发，积极探索有效的教学方法，提高小学语文写作教学的有效性。
