扩大小学语文阅读教学战略
目前，扩大阅读教学已牢牢占据语文教学的一半，对提高学生的文学素养和其他方面的综合素质起着关键作用。当然，对于语文拓展阅读教学中遇到的一些困难，需要教师的指导和家长的配合，采取具体的策略解决问题，使学生的语文阅读水平得到更快、更大的提高。
1.丰富阅读内容
由于学生受年龄限制，理解能力有限，对知识的理解处于刚刚启蒙的状态，在阅读中不可避免地会遇到一些困难，因此教师需要给予学生必要和正确的指导。具体来说，从困难开始扩大阅读，设定努力实现的小目标，使学生提高持续广泛阅读的热情，更深入地理解和理解阅读材料，发现和解决问题。教师可以适当介绍扩展阅读材料的课外知识，利用学生处于感性阶段的年龄特征，借助多媒体教学手段，提高学生对实际事物的感知能力和对阅读材料的理解能力。
2.提高阅读兴趣
兴趣是最好的老师。学习兴趣和阅读兴趣是支持整个汉语扩展阅读教学过程的持久驱动力，可以保证学生的阅读兴趣，更有效地促进学生的深入学习，阅读兴趣也可以促进阅读教学工作的发展。教师应充分考虑学生的身心特点，选择合适的阅读材料，激发学生的阅读欲望。一方面，可以根据教材选择扩大阅读，激发学生的阅读兴趣，扩大学生的知识，加强课堂外知识的扩展和研究学习；另一方面，教师也可以选择接近学生生活、爱好和特点的教材，以此为机会开展汉语扩展阅读教学工作。
3.教师“辅助”是必不可少的
在语文拓展阅读教学中，要明确教师在教学中的主导地位和学生在教学过程中的主导地位。教师要引导学生发挥主人翁意识，让学生成为阅读的主人，积极思考。定期组织各种阅读交流会，让学生分享阅读经验，帮助学生及时解决可能出现的问题，让学生成为语文教学的主体，让学生知道阅读是提高语言应用水平的基本技能，最终目的是与人交流。
然而，在这个过程中，教师必须始终记住，他们承担着扩大阅读教学组织者和领导者的责任。每当完成一个小目标，进入下一个小目标，教师应及时鼓励学生推荐一本书，或复述内容，让学生交流阅读感受，描述自己的真实想法，形成头脑风暴小组，也可以让学生解释书中的片段，让学生安排角色设置和台词分布，不仅让学生加强对阅读的深入理解，而且可以增强学生之间的团队合作意识和对他人的理解和宽容意识。教师的角色看似“辅助”，但实际上是必不可少的。
如今，小学语文拓展阅读在语文教学中发挥着越来越重要的作用，积极开展语文拓展阅读教学也是大势所趋。更多的阅读不仅可以提高学生对知识的理解和感知，还可以锻炼他们的发散思维能力，培养他们的兴趣爱好。
